Les législateurs européens appellent à des mesures pour combler le fossé numérique dans l'éducation aggravé par le COVID-19 – EURACTIV.com

Les législateurs européens appellent à des mesures pour combler le fossé numérique dans l'éducation aggravé par le COVID-19 – EURACTIV.com

22 octobre 2020 0 Par Village FSE

Les législateurs de l'UE ont appelé les États membres jeudi 22 octobre à redoubler d'efforts pour combler le fossé numérique dans l'éducation à travers le bloc, qui a été aggravé par la pandémie COVID-19.

En raison de la crise sanitaire mondiale, l'éducation a radicalement changé au cours des derniers mois, avec l'essor particulier de l'apprentissage en ligne, dans lequel l'enseignement est dispensé à distance et sur des plateformes numériques.

Cependant, selon les dernières estimations de l'UNESCO, même dans les pays les plus développés du monde, l'accès à l'éducation numérique était d'environ 90%, avec 10% des élèves encore laissés pour compte, lors de la première vague COVID-19.

Dans leur résolution, les législateurs de l'UE ont souligné «des écarts encore graves au niveau de l'UE», avec jusqu'à 32% des étudiants n'ayant pas accès à l'éducation pendant plusieurs mois dans certains États membres, tandis que pour beaucoup, le manque d'accès découlait d'une absence de équipement numérique, compétences numériques inadéquates ou désavantage préexistant.

Une telle situation «menacerait une perte d'apprentissage pour toute une génération d'étudiants», ont-ils averti, ce qui pourrait «potentiellement avoir un impact négatif sur la croissance de la productivité du travail et la compétitivité de l'UE dans son ensemble».

«De nombreux pays ne sont toujours pas préparés face à la deuxième vague qui frappe maintenant l’Europe», a déclaré le député européen Victor Negrescu (S&D) de la commission de la culture et de l’éducation du Parlement (CULT).

«Il faut faire davantage pour garantir l'accès à une éducation et à une formation de qualité pour tous, et pour cela, nous devons investir dans l'éducation», a-t-il déclaré lors du débat qui a précédé le vote.

Il a exprimé le «profond regret» de la commission que l’accord budgétaire actuel de l’UE ait proposé des coupes substantielles dans les programmes de soutien à l’éducation et à la formation, tandis que le Parlement européen avait fait valoir que les États membres devraient augmenter leurs propres dépenses publiques pour l’éducation.

«La Commission doit donner la priorité aux investissements dans l'éducation dans son plan de relance», a déclaré Negrescu.

La Commission européenne a présenté des plans en septembre pour renforcer l'éducation des citoyens aux compétences numériques dans tout le bloc avec son plan d'action pour l'éducation numérique, destiné à refléter les leçons tirées de la crise du COVID-19.

La crise sanitaire propulse l'UE dans l'ère de l'éducation numérique

La Commission européenne a présenté des plans pour renforcer l’éducation des citoyens aux compétences numériques dans tout le bloc, dans le cadre d’une initiative qui, espère-t-elle, contribuera à la stabilité économique à long terme de l’Europe pendant que le continent rebondira après les séquelles de la crise des coronavirus.

Il a proposé un ensemble d'initiatives ou une éducation numérique de haute qualité, inclusive et accessible en Europe et a appelé les États membres à faciliter une coopération plus forte au niveau de l'UE.

«L'éducation et la formation ont été confrontées à d'énormes perturbations en raison du COVID-19 et d'un passage rapide à l'apprentissage à distance et en ligne. L'utilisation massive de la technologie a révélé des lacunes et des faiblesses révélées. » La vice-présidente de la Commission chargée du numérique, Margarethe Vestager, a alors déclaré.

«C'est aussi l'occasion de réinitialiser l'éducation et la formation à l'ère numérique. 95% des répondants à la consultation publique sur le plan d'action pour l'éducation numérique considèrent la crise comme un tournant dans la manière dont la technologie est utilisée dans l'éducation et la formation. »

Dans leur appel, les députés ont particulièrement déploré «le manque de coordination ou d'échange de bonnes pratiques au niveau européen» pendant la pandémie, et ont appelé les États membres à être plus actifs dans la coordination entre eux.

«Une meilleure coopération et coordination entre les États membres et une politique européenne d'éducation et de formation plus ambitieuse auraient amélioré l'efficacité de la réponse à la crise du COVID-19», lit-on dans la résolution.

«Nous nous félicitons du paquet éducation présenté par la Commission fin septembre; cependant, ce n'est que la première étape », a déclaré la rapporteure Sabine Verheyen (PPE) après le vote, ajoutant que cela doit maintenant être« soutenu par des mesures concrètes et avec le financement nécessaire pour les mettre en œuvre ».

Bien que le plan d'action de l'UE pour les compétences numériques pour tous ait été globalement bien accueilli, Amanda Crowfoot, secrétaire générale de l'Association européenne des universités (EUA), a averti que les initiatives européennes «doivent garantir que l'éducation numérique améliorée ne soit pas considérée comme un mode d'urgence, mais plutôt favoriser des stratégies et des actions tournées vers l'avenir au-delà de la crise, qui sont primordiales pour la résilience et l'innovation ».

(Edité par Zoran Radosavljevic)